lunes, 29 de febrero de 2016

Carta de Reconocimiento de la OEI (Organización de los Estados Iberoamericanos); Microsoft y Foro XXI


La OEI, Microsoft y FORO 21 premian la labor de docentes latinoamericanos

MS
Esta iniciativa, que ha seleccionados 50 proyectos, se realiza en el marco de los esfuerzos llevados adelante por las comunidades y gobiernos de América Latina para lograr la inclusión de nuevas tecnologías en los procesos pedagógicos.
Los docentes fueron seleccionados por la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura, Microsoft Latinoamérica y FORO 21 para ser premiados con reconocimientos que se proponen destacar las buenas prácticas de profesores y maestros a lo largo y ancho de la región.

GACETILLA DE PRENSA

Reconocimiento al Proyecto Revista Colegio 724


La OEI, Microsoft y FORO 21 premian la labor de docentes latinoamericanos

MS
Esta iniciativa, que ha seleccionados 50 proyectos, se realiza en el marco de los esfuerzos llevados adelante por las comunidades y gobiernos de América Latina para lograr la inclusión de nuevas tecnologías en los procesos pedagógicos.
Los docentes fueron seleccionados por la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura, Microsoft Latinoamérica y FORO 21 para ser premiados con reconocimientos que se proponen destacar las buenas prácticas de profesores y maestros a lo largo y ancho de la región.
Alfredo Pablo Bustelo, Ángel Luis Vicentín, Víctor Adrián Peterle, María Julia Bigliano, Federico Exequiel Álvarez, Mirta Elizabeth Gareca, Daniela Baldiviezo, Angeles Zuccatt, Daiana Martínez, Esteban Beato, Ana Beatriz Prieto, Maria Belén Herrera Romay, Rita Zeinstejer, Daniel Navarro (Colegio 724 Trelew), Irina Valeria Busowsky, Melina Ignazzi y María Soledad Coto en Argentina; Raiza Figueroa, Camilmarí Ortega y Saime Figueroa en Puerto Rico; Diego Eduardo Moreira Ramírez, Alex Efraín Mancero Guevara, Ashley Whitney Orozco, Héctor Omar Álvarez Lima, Miriam Cartagena y Víctor Brito enEcuador; Carlota Katiana Zúñiga López, Alfonso Aguilar Sánchez, Luisa Valero, Jehu Guillen, Pedro Jorge Vega Robles y Leticia Tamayo Rodríguez en México; y Carlos Arturo Montoya Palacios enColombia, entre otros, recibirán de manos de su intendente una valija con un reconocimiento personalizado destacando el compromiso con la innovación en la educación local y su contribución en la región.
Para la Organización de Estados Iberoamericanos cada uno de los proyectos premiados representa una buena práctica con tecnologías que permiten construir sociedades más justas y democráticas y, especialmente, avanzar en la inclusión social.
A través del comunicado, Microsoft Latinoamérica destaca que el acceso a las nuevas tecnologías permite a los alumnos desarrollar habilidades necesarias para el trabajo del siglo XXI como la comunicación, colaboración, capacidad de solucionar problemas y conciencia global.
Alberto Bustamante, director de Industria de Educación para Microsoft Latinoamérica, señaló que “Llevamos más de una década trabajando en la identificación y el reconocimiento de aquellos docentes innovadores que, con visión y esfuerzo, mejoran la calidad de vida de sus comunidades. Sus prácticas son claros ejemplos de la fuerza de la innovación para realizar el potencial de las personas y las organizaciones. Este reconocimiento, llevado adelante con la Organización de Estados Iberoamericanos y Foro 21, profundiza nuestro compromiso y nos permite seguir apoyando a estos innovadores que son un ejemplo para nosotros y para toda la comunidad educativa de la región”.

jueves, 1 de octubre de 2015

Mobbing Laboral: Una nueva epidemia social

El Hostigamiento Psicológico en el Trabajo
El término Mobbing se considera como una forma característica de estrés laboral y se define como una situación en la que una persona o grupo de personas ejercen una presión psicológica extrema, de forma sistemática (al menos una vez por semana) durante un tiempo prolongado (más de seis meses) sobre otra persona en el lugar de trabajo. También se conoce con los nombres de HOSTIGAMIENTO o PSICOTERROR.

Origen - Las hipótesis apuntan a motivos varios, paro básicamente, están ligadas a dos aspectos: a) la organización del trabajo (deficiente organización, ausencia de interés de los superiores, carga alta y mal distribuida de trabajo, flujos pobres de información, líderes espontáneos no oficiales, conflictos de rol, etc.), y b) la gestión de los conflictos por parte de los superiores (la negación del conflicto o la implicación activa del mismo).
Para mayor información hace click en el siguiente link:

                                                                    El hostigamiento Psicológico en el Trabajo

miércoles, 30 de septiembre de 2015

Teoría del Delito

El ex juez de la Corte Suprema de Justicia de la Nación nos explica la Teoría del Delito desde su óptica.  Hoy los Argentinos vivimos hostigados cotidianamente por los distintos delitos que se cometen en la sociedad, este video nos permite entender algunas cuestiones respecto a forma en como se configuran los delitos y por qué muchos de ellos quedan impunes..

lunes, 28 de septiembre de 2015

Karl Marx : conflicto social y revolución


Pensador socialista y activista revolucionario de origen alemán (Tréveris, Prusia occidental, 1818 - Londres, 1883). Karl Marx procedía de una familia judía de clase media (su padre era un abogado convertido recientemente al luteranismo). Estudió en las universidades de Bonn, Berlín y Jena, doctorándose en Filosofía por esta última en 1841.
Karl Marx 1818-1883
Desde esa época, el pensamiento de Marx quedaría asentado sobre la dialéctica de Hegel, si bien sustituyó el idealismo de éste por una concepción materialista, según la cual las fuerzas económicas constituyen la infraestructura que determina en última instancia los fenómenos «superestructurales» del orden social, político y cultural.
Marx fue, además, un incansable activista de la Revolución obrera. Tras su militancia en la diminuta Liga de los Comunistas (disuelta en 1852), se movió en los ambientes de los conspiradores revolucionarios exiliados, hasta que, en 1864, la creación de la Asociación Internacional de Trabajadores (AIT) le dio la oportunidad de impregnar al movimiento obrero mundial de sus ideas socialistas. Gran parte de sus energías las absorbió la lucha, en el seno de aquella primera Internacional, contra el moderado sindicalismo de los obreros británicos y contra las tendencias anarquistas continentales representadas por Proudhon y Bakunin. Marx triunfó e impuso su doctrina como línea oficial de la Internacional, si bien ésta acabaría por hundirse como efecto combinado de las divisiones internas y de la represión desatada por los gobiernos europeos a raíz de la revolución de la Comuna de París (1870).Biografia Karl Marx

TRABAJO  PRACTICO ALUMNOS  4 AÑO HUMANIDADES
                                          

viernes, 11 de septiembre de 2015

Día del Maestro -11 de Septiembre de 2013


DIA DEL MAESTRO


En 1943, a los cincuenta y cinco años del fallecimiento de Domingo Faustino Sarmiento, la Conferencia Interamericana (integrada por educadores de toda América) se reunió en Paraná y estableció el 11 de Septiembre, día del fallecimiento del ilustre educador argentino, como el “Día del Maestro”.
Hace 118 años, el 11 de Septiembre de 1888,  moría Domingo Faustino Sarmiento en la ciudad de Asunción del Paraguay. Inscripto en su tiempo, Sarmiento fue una figura central en el ideario de aquella época, cuando la República Argentina sentaba las bases del Estado Nacional, en medio de un convulsionado clima que enfrentaba a Buenos Aires con los Caudillos del Interior y a las elites criollas y terratenientes  con las comunidades originarias.
Situado en su contexto, Sarmiento se ubicó en un lugar claro y clave: fue constructor  y defensor de lo que las sociedades capitalistas llamaron “Modernización”.
 “Civilización” o “Barbarie” fue la antinomia que planteo de modo tajante y violento, destacando las desigualdades de dos modos de vida, de dos realidades opuestas al escenario geográfico de la República Argentina: la ciudad y la pampa; el hombre de frac y el gaucho de la campaña.  “Facundo” es el clamor de la cultura moderna contra el crepúsculo feudal.
Civilización y Barbarie diría también mientras veía en la Educación el arma para homogeneizar a la población. Sarmiento, vivía obsesionado por al afán de educar. Tenía la clarividencia del ideal y había elegido sus medios: organizar civilizando, elevar educando.
Fue militar, escritor, periodista y maestro. Como el héroe del romance, su trabajo fue lucha, su descanso pelear. Miró siempre hacia el porvenir, como si el pasado hubiera muerto a su espalda, el ayer no existía para él, frente al mañana.  
La política puso a prueba su firmeza: gran hora fue aquella en que su ideal se convirtió en acción. Presidió la República Argentina entre 1868 y 1874, contra la intención de todos; arriba vivió batallando como abajo, siempre agresor y agredido.
Los espíritus vulgares ceñían a Sarmiento por todas partes, con la fuerza del número, irresponsables ante el porvenir.  Y él, marchaba sin contar enemigos, desbordante y hostil, ebrio de batallar en una atmósfera grávida de tempestades, sembrando a todos los vientos, en todas las horas, en todos los surcos. Su vida fue un perpetuo florecimiento de esperanzas en un matorral de espinas.
Sarmiento parecía agigantarse bajo el filo de las hachas. Vivió solo entre muchos,  expatriado, y proscrito dentro de su país, europeo entre argentinos y argentino en el extranjero, provinciano entre porteños y porteño entre provincianos. 

Alumnos, Docentes y Directivos  de la institución: esta jornada, que inevitablemente trae a los espíritus adultos recuerdos y añoranzas de los lejanos días infantiles y juveniles vividos en la escuela, es propicia para reflexionar acerca de la importante influencia de los maestros en nuestra formación, y de su trascendental aporte a la educación en nuestro país.

Sarmiento reveló y creó: esa fue su misión. Ninguna empresa le pareció indigna de su esfuerzo; en todas llevó como única antorcha: su ideal. Entusiasta por la patria, tenía claro el país que quería y lo defendió con garra, desde el exilio y desde el poder; y como dice su himno “con la espada,  con la pluma y la palabra”. 

lunes, 10 de agosto de 2015

La Revolución Industrial - Antecedentes y Características

La Revolución Industrial o Primera Revolución Industrial es el proceso de transformación económica, social y tecnológica que se inició en la segunda mitad del siglo XVIII en Gran Bretaña, que se extendió unas décadas después a gran parte de Europa occidental y Estados Unidos, y que concluyó entre 1820 y 1840. Durante este periodo se vivió el mayor conjunto de transformaciones económicas, tecnológicas y sociales de la historia de la humanidad desde el Neolítico, que vio el paso desde una economía rural basada fundamentalmente en la agricultura y el comercio a una economía de carácter urbano, industrializada y mecanizada.
La Revolución Industrial marca un punto de inflexión en la historia, modificando e influenciando todos los aspectos de la vida cotidiana de una u otra manera. La producción tanto agrícola como de la naciente industria se multiplicó a la vez que disminuía el tiempo de producción. A partir de 1800 la riqueza y la renta per cápita se multiplicó como no lo había hecho nunca en la historia, pues hasta entonces el PIB per cápita se había mantenido prácticamente estancado durante siglos.
Entrar al siguiente link para ampliar información: